拒學的定義

首先我們先釐清拒學的定義：「兒童或青少年內心知道要去上學，某個程度也想去上學，但實際上無法踏出家門或踏進校門。」出現拒學狀態的孩子，幾乎都是在上學時間無法去學校，且待在家裡不出門，而並非「不去學校，但出門遊蕩或和校外朋友在一起」。

拒學的心理狀態

孩子的外在行為出現無法去學校上課，而內在心理則經常出現一種循環狀態。如圖所示。

線上上課改變了實體上課的理所當然

孩子會出現拒學狀態，其實早在半個世紀前，就已經有國外學者注意到此現象並開始研究。半個世紀後，全球經濟社會環境變化劇烈，加上前2、3年Covid-19疫情蔓延，線上上課的情形更為普及。因此當疫情緩解，大家回到學校上課後，許多教師，包括鄰近我們的日本與韓國，都觀察到窩居在家的拒學學生人數更是明顯增加。

「生理-心理-環境」一同調整
 

從上面幾個拒學相關的概念就可以看到，拒學狀態的產生，是個人內心與外在種種情境，甚至大環境突然其來的變動等，經過一段時間交互影響而形成。因此，有這個困擾或疑惑的您看到這裡，我想先請您深呼吸、先做好心理預備，我們接下來在協助孩子時，會需要家人、學校教師，也很有可能包含心理師、身心科醫師或社政單位等多元資源，共同合作（待續）。